Conèixer els diferents models d'avaluació i intervenció en l'àmbit de la Psicologia Clínica, de la Salut i de la Qualitat de Vida. Saber identificar, seleccionar, elaborar i aplicar les tècniques d'avaluació i intervenció en l'àmbit de la Psicologia Clínica, de la Salut i de la Qualitat de Vida. Mostrar habilitats en estratègies i tècniques de tractament en Psicologia Clínica, de la Salut i de la Qualitat de Vida. Ser capaç d'aplicar les principals teories respecte als components psicològics dels trastorns psicopatològics, de salut i neuropsicològics. Ser capaç d'assolir un adequat nivell de comprensió de la demanda del destinatari en cada situació o context d'aplicació. Conèixer i ajustar-se a les obligacions deontològiques de la Psicologia Clínica i de la Salut. Saber proporcionar retroalimentació als destinataris de forma adequada. Desenvolupar la capacitat empàtica necessària per a comprendre a la persona davant el problema plantejat. Saber manejar les emocions durant el procés de tractament. Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge per a conèixer i comprendre les pròpies limitacions personals, de coneixement i habilitats psicològiques i elaborar estratègies per a millorar-los.
Conèixer els diferents models d'avaluació i intervenció en l'àmbit de la Psicologia Clínica, la Salut i la Qualitat de Vida. Saber identificar, seleccionar, elaborar i aplicar les tècniques d'avaluació en l'àmbit de la Psicologia Clínica, la Salut i la Qualitat de Vida. Ser capaç d'assolir un adequat nivell de comprensió de la demanda del destinatari a cada situació o context d'apliació. Saber proporcionar retroalimentació als destinataris de forma adequada. Desenvolupar la capacitat empàtica necessària per comprendre a la persona davant el problema plantejat. Conèixer i ajustar-se a les obligacions deontològiques. Avaluar la pròpia activitat i el propi acprenentatge per a conèixer i comprendre ls pròpies limitacions professionals i personals, de coneixement i habilitats psicològiques i elaborar estratègies per a millorar-les.
1. L'estructura del procés d'avaluació: fases del procés d'avaluació correlacional/descriptiu i fases del procés d'avaluació experiental/interventiu. 2. L'entrevista com a eina de diagnosi. La història clínica. La integració del diagnostic descriptiu i el diagnòstic psicodinàmic. 3. Les guies d'avaluació psicològica (GAP) i l'autovaloració del procés d'avaluació (HAPE). 4. La formulació d'hipòtesis i l'especificació de variables rellevants per al diagnòstic. 5. Principals tècniques i instruments d'avaluació d'infants en l'àmbit de la Psicologia Clínica. 6. Principals tècniques d'avaluació d'adults en l'àmbit de la Psicologia Clínica. 7. L'informe psicològic: apartats i característiques. La devolució de l'informació.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 13,00 21,00 34,00 Debat 1,00 3,00 4,00 Elaboració individual de treballs 4,00 14,00 18,00 Lectura / comentari de textos 0 18,00 18,00 Resolució d'exercicis 2,00 4,00 6,00 Sessió expositiva 10,00 10,00 20,00 Total 30,00 70,00 100
Aiken, L.R. (2003). Test psicológicos y evaluación. México: Prenticed Hall. Alonso, J. (2004). Evaluación psicológica: coordenadas, procesos y garantías.. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid. Caballo, V.E. (Dir.) (2006). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos.. Madrid: Pirámide. Del Barrio, V. (2003). Evaluación psicológica aplicada a diferentes contextos.. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.. Fernández-Ballesteros, R. (Ed.) (2003). Encyclopledia od psychological assessment.. London: Sage. Catàleg Fernández-Ballesteros, R. (Dir.) (2004). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos.. Madrid: Pirámide. Forns, M. (Coord.) (2004). Avaluació Psicològica. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Gabbard. G. O (2002). Psiquiatría Psicodinámica en la Práctica Clínica (3). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana . Catàleg Missio, M i Botet, F. (2001). Detección de trastornos psicofuncionales en la primera infancia. Symptom Check-L (Versió espanyola. ). Barcelona: Masson. Catàleg National Center for Clínical Progams (1998). Classificación diagnóstica: 0-3 (1a.). Buenos Aires: Paidós. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Classes expositives dels principals continguts del programa. Es valorarà l'assistència i la participació activa als debats i exercicis plantejats. 25 Anàlisi reflectiu sobre la comprensió dels trastorns mentals i del procés d'avaluació més enllà dels símptomes a través d'un treball individual consistent en la comprensió diagnòstica i comentari sobre la tècnica emprada en l'avaluació d'un cas clínic a partir del material lliurat per les professores. Es valorarà l'adequada comprensió del trastorn i l'argumentació de la tècnica emprada segons els continguts i materials treballats a les classes. 25 Realització d'una avaluació psicològica completa seguint els passos del procés d'avaluació. Es valorarà l'adequat seguiment dels passos del procés d'avaluació psicològica, la capacitat per formular hipòtesis i contrastar-les, la qualitat de l'informe escrit i de la proposta d'informe oral, i les habilitats d'exposició oral del treball. 50
El 25 % de la qualificació final resultarà de l'assistència i participació activa a les classes presencials de l'assignatura. El 25% de la qualificació final resultarà d'un treball individual consistent en la comprensió diagnòstica i comentari sobre la tècnica emprada en l'avaluació d'un cas clínic a partir del material lliurat per les professores. El 50% de la qualificació final prové de la realització d'un treball individual consistent en la realització d'una avaluació psicològica amb objectiu de diagnòstic seguint tots els passos del procés, elaborant un informe escrit, preparant un informe oral i presentant el material a classe. Criteris específics de la nota «No Presentat»:La nota No Presentat es posarà quan es compleixin un o més dels següents criteris: - Manca d'assistència (mínim 80%) i/o de participació activa a les classes presencials de l'assignatura. - No presentació d'una o més de les activitats requerides al programa.