1. INTRODUCCIÓ
1.1. Idees prèvies sobre l'adquisició de segones llengües
1.2. Conceptes bàsics i definicions
1.2.1. Primera llengua, segona llengua, bilingüisme
1.2.2. Adquisició d'una segona llengua (ASL) versus Aprenentatge d'una llengua estrangera (ALE).
1.2.3. Elements clau en l'adquisició de la llengua
2. APROXIMACIONS TEÒRIQUES A L'ADQUISICIÓ DE SEGONES LLENGÜES
2.1. Teories ambientalistes
2.2. Teories innatistes
2.3. Teories cognitives
2.4. Enfocaments sòcioculturals
2.5. Teories connexionistes
2.6. Comparació i valoració de les teories
3. ELS PROCESSOS D'APRENENTATGE I LES SEVES IMPLICACIONS PER A L'ENSENYAMENT.
3.1. La concepció constructivista de l'ensenyament-aprenentatge.
3.2. Les aportacions, de les diferents teories sobre l'aprenentatge, que conformen la concepció constructivista.
4. FACTORS PSICOLINGÜÍSTICS EN L'APRENENTATGE DE LLENGÜES
4.1. El paper de la llengua nativa
4.2. La interllengua
4.3. El paper de la L2 en l'adquisició de segones llengües
5. LA IMPORTÀNCIA DE L'ENTORN LINGÜÍSTIC
5.1. Input comprensible
5.2. Modificacions lingüístiques i conversacionals
5.3. La necessitat d'expressió
6. FACTORS PSICOSOCIOLÒGICS, RELACIONALS I CONTEXTUALS EN L'ADQUISICIÓ DE SEGONES LLENGÜES
6.1. La relació professor-alumnes
6.2. La relació alumne-alumne
7. FACTORS PSICOLÒGICS EN L'ADQUISICIÓ DE SEGONES LLENGÜES: LES CARACTERÍSTIQUES INDIVIDUALS.
7.1. Factors afectius
7.1.1. Motivació
7.1.2. Autoconcepte i autoestima
7.1.3. Expectatives i atribucions
7.2. Personalitat i cognició
7.2.1. La personalitat de l'aprenent
7.2.2. Aprenentatge lingüístic i intel·ligència general
7.2.3. L'estil d'aprenentatge
7.3. L'edat
7.3.1. Edat i període crític
7.3.2. Exposició a la llengua
7.4. Les estratègies en aprenentatge de llengües
7.4.1. Estratègies d'aprenentatge
7.4.2. Estratègies comunicatives
8. ADQUISICIÓ DE SEGONES LLENGÜES I ENSENYAMENT
8.1. L'adquisició de la llengua de l'escola en entorns multilingües
8.1.1. Temps d'estada i adquisició de la L2
8.1.2. La creació d'un entorn inclusiu a l'aula.
8.1.3. La creació d'un entorn inclusiu d'aprenentatge. Implicacions per a la pràctica educativa.