Analitzar críticament els fonaments psicopedagògics per dissenyar intervencions educatives Treballar en equip,de manera empàtica i en diferents contextos laborals i de relació. Identificar de manera precisa i essencial els objectius i les finalitats de les propostes de treball que es plantegin. Elaborar i gestionar propostes educatives adequades a les necessitats de les persones a les quals van dirigides Seleccionar i utilitzar les tecnologies de la informació més adequades per a resoldre i millorar les situacions i problemes que es plantegin. Analitzar la realitat social canviant a partir de diferents indicadors (econòmics, educatius, culturals, polítics,...) i poder adequar-se als nous escenaris educatius i d'aprenentatge. Definir amb precisió el perfil professional de l'especialista en Psicologia de l'Educació. Utilitzar els coneixements teòrics per fonamentar la pràctica i la pràctica per redefinir els principis teòrics. Capacitat per participar, orientar i dissenyar investigacions educatives inscrites en contextos de diversitat, que atenguin els processos d'aprenentatge i prevegin situacions escolars i socials diverses Interpretar la informació tècnica, tant l'escrita com l'oral, la visual o la gràfica. Utilitzar eines per analitzar la pròpia pràctica i el coneixement professional. Tenir competència comunicativa i lingüística que faciliti intervencions adequades en àmbits de diversitat
1. El paradigma constructivista; el rol de l’ensenyant i de l’aprenent. Implicacions d’aquest paradigma en la FPE 2. La planificació docent com un procés continu amb la pràctica i l’avaluació de la pràctica. L’anàlisi de la pràctica: un mitjà per a l’avaluació i la millora continuada. L’anàlisi col•laboratiu de la pràctica com a mitjà facilitador de la millora de la pràctica professional 3. La formació acadèmica. La formació en el lloc de treball. La formació i l’assoliment de competències. Els models d’anàlisi de la pràctica professional. La reflexió en l’acció i la pràctica reflexiva 4. La incidència de la pràctica reflexiva en el desenvolupament professional. El habitus, mediació entre el saber i el fer. La professionalització a les institucions educatives. Els centres educatius com a organitzacions que aprenen i com a escenaris del desenvolupament professional col•lectiu. Les comunitats de pràctica 5. La recerca educativa i els processos de canvi i millora de la pràctica: una interrelació necessària. La recerca com a mitjà per al desenvolupament professional. La investigació-acció i la formació de professors
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 21,00 11,00 32,00 Debat 14,00 29,00 43,00 Elaboració individual de treballs 0 30,00 30,00 Exposició dels estudiants 0 25,00 25,00 Lectura / comentari de textos 0 30,00 30,00 Resolució d'exercicis 1,00 15,00 16,00 Sessió expositiva 10,00 15,00 25,00 Sortida de camp 5,00 37,00 42,00 Tutories de grup 5,00 2,00 7,00 Total 56,00 194,00 250
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Anàlisi i discussió col•lectiva de les presentacions dels professors Intervencions regulars en l'anàlisi i discussió de les presentacions Realització de síntesis d’algunes lectures en petits grups. Es valorarà: Si les idees principals de les lectures queden recollides en la síntesi. Si s'estableixen relacions entre les idees i conceptes seleccionats. Si hi han aportacions del grup a les idees exposades al text i si aquestes estan justificades i argumentades. Anàlisi i discussió col•lectiva de les presentacions de les síntesis de les lectures fetes pels grups d’estudiants Intervencions regulars en l'anàlisi i discussió de les presentacions (Igual que l'activitat 2) Realització de mapes conceptuals individuals sobre cada nucli temàtic L'adequació de les relacions que s'estableixen entre els conceptes i el nivell d'especificitat amb que es plantegen. Anàlisi i discussió col•lectiva dels mapes conceptuals realitzats Intervencions regulars en l'anàlisi i discussió de les presentacions Anàlisi d’una pràctica docent en escenaris reals Els elements de la pràctica que es recullen, la seva organització, la interpretació i les propostes de devolució de la informació. Anàlisi i discussió col•lectiva de la pràctica docent analitzada Aportacions individuals en les discussions i debats Síntesi del mòdul Si els principals continguts de la unitat de treball quedan recollits en la síntesi i si aquesta està ben organitzada, justificada i argumentada. Avaluació conjunta del mòdul Aportacions individuals en les discussions i debats
Aportacions individuals en les discusions i debats a l'aula, fins a un 15% de la qualificació global. Presentacions realitzades en petits grups, fins a un 15% de la qualificació global. Els mapes conceptuals individuals de cadascun dels blocs temàtics, fins a un 15% de la qualificació global. L'anàlisi de la pràctica educativa realitzada fins a un 15% de la qualificació global. La síntesi escrita individual dels principals continguts treballats a la unitat, fins a un 40% de la qualificació global. Serà necessària l'assistència al 80% de les sessions del curs.